La Couronne de Cuivre

eh ben! aprés avoir analisé le sujet, je conclu que les profs d'SVT sont les plus gravos! :happy:

Oh, si on commençe à faire dans les fous, mon prof de maths est pas mal dérangé non plus. Il est à peu près normal pour un prof de maths (c'est à dire qu'il se comporte comme n'importe quel autre prof de maths, instincts sadiques anti élèves faibles compris). Seulement, il a une manie bien particulière: il se balade toujours avec une blouse blanche de scientifique, et ce pour une bonne raison: il nous vole nos craies, qui disparaissent irrémédiablement à la fin du cours dans sa poche de blouse qui ne risque pas d'être salie... On en est venu à élaborer des tactiques de planquage de craies dans divers endroits de la salle pour pouvoir fourni les autres profs tant son cas de kleptomanie est grave. Je me souviens même d'une fois ou, en surveillace d'un devoir en permanence, il a empoché pas moins de trois paquets après avoir dûement fouillé le bureau et récolté ce qui traînait près du tableau...

Le crayagisme intensif ne nuit apparement pas à la santé, mais on se demande vraiment ce qu'il peut bien faire de toutes ses craies .

Ah!Mon prof de maths il est pareil mais sans blouse blanche...
Mais à force les autres profs se plaignent du manque de craies après chaque cours de maths,alors maintenant il prend sa petite boîte de craies à lui tous seul...
Ils sont pas croyables ke même ces profs!!

J'avais un prof d'anglais qui était toujours couvert de craie, il en avait surtout plein la barbe, comme s'il en mangeait... Eh ben, croyez-le ou non, mais quand on a installé des tableaux pas à craie, il a incroyablement maigri... :..:

Prof de Math :

"Pas la peine de faire un cours magistral de dix minutes, en un quart d'heure ce sera fait."

:notme:

Professeur X (éminent chirurgien de la main de l'hopital de strasbourg et enseignant en cours d'anatomie sur le membre supérieur) entrain de nous détailler l'articulation du coude :

"Donc articulé par une synoviale simple nous avons les trois os principaux du membre supérieur à savoir l'ulna, le radius et l'utérus."

Toujours le même prof, un cours sur la main, il nous dessine une main au tableau, et ça le gêne même pas que sa main ait 6 doigts...

Prof de maths de terminale :

"J'ai jamais vu des S aussi lamentables en maths, vous êtes vraiment les pires élèves que j'ai jamais eus, tout ce qui vous sauve c'est que contrairement à certains de mes collègues avec d'autres classes vous n'avez pas encore essayé de me poignarder."

une prof d'anglais un peu perdue.

Mais... Mais vous êtes qui vous? Vous êtes pas ma classe? Oh ben... Saloperies de travaux, ils font suer avec leurs conneries !" (elle sort en colère rejoindre sa salle, les emplois du temps des salles ayant été changées pour cause de rénovation elle avait juste encore deux étages à grimper... après être redescendue du troisième étage où elle était et traversé la moitié de la cour)

Ma prof de physique de seconde une féministe très engagée:"1er cours:Bon je

vois que cette classe est peupléé en majorité de crétin baveux puisque qu'il ny a

que 9 filles. Plus tard dans l'année alors qu'elle a appris quon allait faire la

reproduction en svt:"Pff la reproduction c simple il y a les femmes etres

superieurs qui font tout le travail et les autres crétins les hommes qui se la coulent

douce et se comportent comme des parasites."

Ps:" elle n'était guere aiméé par une partie de la classe comme vous vous en doutez

Ouf, j'ai fini de lire les Posts.

Je ne sais pas si je vais passer le concours pour être prof. :rigoler:

Eviter d'être professeur : de Maths, SVT, Sport, Philo, Anglais et Eco.

L'uterus... un os ? Une main à six doigts ? Il parlait de quelle ère et du règne de quel animal ? Il exerce encore ?

Bon, vous l'aurez compris, je travaille en Lycée. Alors, vos remarques... bonne rigolade.

Ce ne sont que des humains... et les concours de recrutement n'ont pas pour fonction de vous donner les meilleurs profs, à savoir ceux qui ont la vocation, mais seulement ceux qui ont bien intégré les programmes dans leur matière. Bref, les recrutements, çà ressemble à un questionnaire pour automate. Et on joue sa vie (réelle), là-dessus.

Moi, aussi, j'ai été souvent déçu par mes profs. Très peu avaient la passion de l'explication, le plaisir de voir les élèves et l'envie qu'ils nous dépassent intellectuellement (et socialement).

Je me souviens d'une conversation dans du Marcel Pagnol (Le château de ma Mère ou la Gloire de mon Père, je ne sais plus. Les films sont très bien.) :
le père, instituteur, regardant son fils admiratif qui va aller au Lycée -> tu vas apprendre des choses que moi je suis incapable d'apprendre. Tu vas faire partie des gens savants (sous entendu, ceux qui lisent le monde simplement en le regardant). N'oublie pas ton vieux père (très fier le père).

Si je dis çà au concours, j'obtiens 4/20.

J'apprends et je récite habilement. C'est tout. Un prof, çà ne pense pas (alors les élèves), çà applique les directives (les programmes) venues des Cieux où des gens très autorisés décident. Bien sûr, je caricature, tout se déroule avec un peu plus de subtilité.

Exemple de subtilité : les élèves dans mon Lycée ont accès au Centre de Documentation et d'Information. La documentaliste est censée être là pour eux ainsi que la bibliothèque et les postes Internet. Les élèves doivent régulièrement faire des recherches. Ils n'ont aucune formation en micro-informatique (connaissances générales). Ils perdent donc beaucoup de temps. Si la documentaliste les aide (et donc les forme au passage), elle sera pénalisée par le système à l'arrivée. çà veut dire que si l'inspecteur départemental vient visiter à l'improviste le CDI, il verra que les livres, les abonnements etc. ne sont pas ordonnés (et mis à jour) comme c'est prescrit. On ne peut pas aider les élèves et ordonner le lieux en même temps, selon les prescriptions en vigueur. La journée de travail a une durée. Si je fais une chose, je risque de ne pas pouvoir en faire une autre, c'est tout bête. Donc on liste des priorités et on les hiérarchise. Résultat : on oublie vite fait les élèves car l'inspecteur, çà ne l'intéresse pas de savoir si ils ont acquis des compétences en recherche d'infos, maitrise des outils et constitution de dossier. La documentaliste n'est pas notée là-dessus.
C'est tout.

Quant aux profs : pour compléter les lacunes des élèves, ils n'ont pas d'autres astuces de faire un rappel par ici ou par là. Eux ils sont évalués sur le fait d'avoir passer correctement les connaissances correspondant au niveau d'enseignement de la classe enseignée. ils sont seulement maître de l'ordre de passage et de l'approche. Le reste, l'essentiel est imposé. Si un élève ne sait pas ce que c'est qu'une fonction, il y a des chances qu'il ne sache pas non plus ce que c'est qu'une équation. Au Lycée, ce n'est plus au programme. C'est censé avoir été acquis.

Pour certains d'entre vous çà semble une plaisanterie mais dans les faits bon nombre d'élèves n'iront pas vers les sciences. En France, en 2005, - 40% d'inscription Post Bac en Facs de sciences.

Bon, là, c'est un résumé, très très court de la question.

Il y a des égarés dans ces métiers, c'est sûr.

Mais attention ne soyez pas trop durs, vous aussi vous allez vous retrouvez d'une manière ou d'une autre face aux autres. Et vous allez voir ce que c'est que la critique facile. :rigoler:

Bon, mais il ya des témoignages ouf... "La philo = la vie sexuelle de Platon" ; "l'anatomie antédiluvienne" ; ou bien les profs haineux :sad: ...un peu raide, il faut bien l'avouer. :notme:

Edit :

L'histoire récurrente du quart d'heure que certains d'entre vous ont relevé :
Hypothèse :
D'après les mesures statistiques offcielles (en France) :
-> un professeur est BON si sur 60 minutes de cours, il a réussi à tenir 20 minutes en parlant des connaissances qu'il a à passer.
-> un professeur est MOYEN (ordinaire) si sur 60 minutes, il a réussi à tenir 10 minutes sur son sujet du jour.
Comme il faut toujours viser plus haut : on visera le 1/4 d'heure pour obtenir les fameuses 10 minutes.
Dépense d'énergie concentrée en un point ...
Pour tenir le challenge...obsédant.
Donc l'élève moyen n'est pas intéressé par ce qui se passe à l'école sinon de venir y voir ses copains (et copines...et réciproquement).

Le niveau de perturbation en classe semble donc très élevé.

Je pourrais produire quelques explications inhérentes à ce phénomène mais çà ne serait à la gloire de personne.

On fait au mieux dans le meilleur des mondes :notme2:
Ou encore : vivons bien nos contradictions :notme:

Mon prof d'histoire quand j'étais en hypokhâgne, rendant une copie à une élève :
"Quand on rends un devoir comme celui-ci, on prends un pseudonyme".
Ou alors, un autre jour, il a débarqué en envoyant valser les copies dans la classe en balançant un :
"Voici vos merdes!"
J'étais fan

Oui il exerce encore, en tant qu'enseignant et en tant que médecin... et ça ça peut faire peur... Mais je ne dirais pas son nom, évitez juste de vous faire opérer de la main à l'hopital Hautepierre de Strasbourg :notme:

Mon prof de philo "Bonjour, Alors pour le premier cours, mettons les choses au clair, je sais que certains n'aiment pas la philo, je leur demanderais donc de s'assoire au fond de la classe, vous pouvez faire ce que vous voulez pendant mon cours, du moment que vous ne le perturbez pas trop, vous n'aurez presque rien à écrire, parce qu'écrire c'est chiant, donc je vous donnerais tous les cours sous forme de polycopiés et heu... Platon was a bitch !"

Toujours le même "Et donc Platon et Socrate son joyeux compagnon estimaient que la femme n'était bonne à rien, pas même à copuler, c'est là qu'on réalise le profond intéret de la philosophie, elle nous apprend que la reproduction est inutile et qu'il vaut mieux s'accoupler à de jeunes éphèbes qui n'ont pas encore mué... Bon avis que je ne partage pas, personnellement la reproduction m'intéresse davantage, d'ailleurs je dois dire qu'en terminale j'adorais les travaux pratique de fécondation en cours de SVT." (un prof complètement taré et débile, très sympa et toujours dispo et à l'écoute de ses élèves, et qui était d'ailleurs passé par la filière S)

Encore le même au sujet de je ne sais plus quoi mais c'était assez hallucinant, imaginez que quand il marchait il avait l'air de flotter 2cm au dessus du sol en ondulant, il venait de se baisser comme s'il voulait ceuillir quelque chose avant de jaillir en sautant et en hurlant joyeusement "C'est la cochon d'Iiiiiiinde ouiiiiii !"

Toujours ce cher prof de philo qui avait l'habitude de boire une canette de coca pendant son cours, qu'on avait vidée et remplie avec de l'eau, il nous regarde l'air désabusé "Heu... Qui a transformé mon coca en eau chlorée? Satan ! Sors de ma canette !"

Un débile profond comme je les aime.

@ Nathou: il y a des cas, quand même

Je me dois d'évoquer avec vous l'art de l'organisation de ma prof de spécialité SVT. Tout d'abord, exposons la situation: nous sommes une classe de spécialité de près de quarante élèves sur quatre-vingt terminales S dans l'établissement. C'est beaucoup, les labos sont petits, résultat nous sommes scindés en deux fgroupes, l'un le mercredi de 10 à 12 et l'autre le vendredi de 16 à 18. Parmi des gens, une douzaine vient de la classe qui à ladite prof en enseignement obligatoire, et les autres n'ont aucun contact avec elle en dehors des cours d'SVT spé.

Arrive que ce vendredi, elle faisait passer les TP bac, ce qui l'empêchait d'assurer nos cours. Pour pallier à ce problème avec encore deux chapitres du programme à boucler, elle décide de nous prendre tous de dix à douze le mercredi. Le vendredi qui précède, elle nous annonçe ça, en ajoutant avec beaucoup d'insistance:"Je feux fous foir touss au lapos merkredi, on ira chercher une ssalle"(oui, c'est aussi la prof avec l'accent de la mort qui tue).

Ledit mercredi, on se présente au labo. Et là, effectif pas complet (une quinzaine, issus des deux groupes, manquait à l'appel), et surtout pas de prof! On décide donc de se diriger vers notre bâtiment habituel pour prendre des nouvelles, et là on remarque qu'elle a élu domicile dans notre salle de classe (c'était bien la peine de la quitter, tiens) trop petite pour quarante élèves, et que dix élèves sont là, parfaitement au courant.
En fait, elle avait pris sa décision sur la salle le jour d'avant, et avait prévenu les gens qu'elle avait en enseignement obligatoire, considérant que tous étaient dorénavant au courant. Bien sûr, c'était raté, et on a été une bonne vingtaine à être à la bourre. Heureusement, une partie n'a pas vraiment compris ce qui se passait et n'est pas venue, ce qui nous a permis de tenir à trente cinq dans une classe trop petite.
Mais là n'est pas le pire. C'est lorsqu'à la sonnerie de onze heures elle s'est levée (alors qu'on était censé avoir deux heures) et est partie en nous disant "Pien ssûr vous fenez là la semaine prochaine, comme on afait tit.
Aaaaah booooooon. Et là elle a scié vraiment tout le monde, même les gens qui étaient au courant pour la salle. Parce que ça, elle avait beau être convaincue de nous l'avoir dit, PERSONNE n'était au courant. Résultat on ne sait même plus si on a cours ou pas vendredi prochain... C'est organisé, une prof...

C'est assez raide. :sad:

Sinon, je déteste les hopitaux. Mais je cherche mon utérus côté coude :rigoler:
Avec le génie génétique, tout devient envisageable. :lunette: :nuke:

Bon pour Socrate une autre version (improvisée) :

Au Vème siècle avant JC, à Athènes, la démocratie ayant été instituée, se fait sentir la nécessité de former les citoyens (riches ou pauvres), lesquels d'après les règles de l'atimie ( "a" privatif = sans et "tomos" (je ne décline pas) = partie) ont l'obligation de participer à la vie publique (à remplir leurs obligations de citoyens) sous peine de banissement (ostracisme) voire de mort (refus de défendre la Cité en temps de Guerre sous prétexte qu'on n'a pas participé aux décisions qui y auraient conduit).
La formation consistant à apprendre l'art de bien parler, c'est-à-dire l'art de produire des discours s'appelle la dialectique. Les sophistes (ayant développés cet art dans le cadre des plaidoires juridiques) proposent donc contre très forte rémunération d'apprendre la dialectique (incluse la grammaire et la réthorique) à tous ceux qui le désirent (comprendre qui en ont les moyens).
Cette venue des sophistes (les enseignants professionnels de l'époque) déséquilibre la vie de la Cité où se déssine deux tendances : celui des oligarques (les riches, conservateurs, propriétaires terriens) et celui des démocrates (partie des pauvres : paysans sans terre, artisans, commerçants, hommes libres journaliers (les thètes), et quand même quelques riches taxés de démagogues).

Socrate (qui est artisan et donc pauvre) décide de donner à ses concitoyens ce qu'il a appris péniblement pendant cinquante années. Il va sur l'agora (c'est à la fois le centre de la vie politique mais aussi de la vie culture et commerciale ; donc faire çà à cet endroit n'est pas neutre) où il professe librement en direction de ceux qui veulent bien l'écouter.
De fait, il donne gratuitement le savoir que les autres (les sophistes) font payer dans le cadre de conférences. C'est donc une méchante concurrence qui s'instaure.

Platon, dans sa jeunesse (fils d'une bonne famille aristocratique) se met comme beaucoup de jeunes à l'école de Socrate.

Avec lui, Il apprend la dialectique dont une partie est connue de nous sous le nom de la maïeutique ou art de l'accouchement. Cet art consistant à produire les meilleures définitions possibles dans le cadre d'une conversation thématisée librement entre les parties en présence, et fonctionnant sous la forme de questions/réponses (le fameux esprit géométrique...cf. Pythagore, Euclide et cie). Le seul critère étant d'être vérace (persuadé ET convaincu par démonstration -> principes : d'identité, de non contradiction et du tiers exclu). Alors que le critère du sophiste est censé être l'efficacité sur les esprits de la multitude (persuadé, produire l'adhésion sans respecter les principes sus-énoncés. Se contredire, c-à-d dire d'une chose l'air de rien qu'elle est A et nonA à la fois n'est pas un problème. un sophisme consiste à mélanger des éléments appartenants à deux ensembles distincts sans se soucier des propriétés des dits ensembles, l'apparence étant un critère suffisant). Les citoyens étant perçus comme une mer sur laquelle il faut savoir faire souffler les bons vents. C'est une mer d'âmes (âme = ce qui est en mouvement).

Le résultat de cette pratique (la maïeutique) conduisant généralement les intéressés à découvrir des vérités enfouies en eux (la réminiscence ou fait de se souvenir des connaissances acquises dans les vies antérieures. Vies oubliées du fait de l'obligation divine de boire dans l'eau du fleuve myhtique, le "Léthé", dont la vertu principale est de faire tout oublier. Léthé -> léthargie etc. Nous sommes dans une pensée cyclique du monde et du temps, le cercle et la sphère en sont les symboles).

Je vous passe le myhte de la caverne qui s'ensuit.

Ce qui importe, c'est de comprendre que Platon déçu de la démocratie redeviendra conservateur après la mort de Socrate.
Certains élèves des sophistes ayant finalement réussis à lui faire boire la cigüe aux motifs que Socrate aurait introduit de nouveaux dieux dans la Cité (= destruction des traditions, des équilibres subtils et donc désharmonie des Athéniens d'avec les l'ordre des Dieux établi (cf Hésiode, Théogonie). Il est vrai que la pensée Socratique fait douter de leur existence. Et dans un monde où en une journée on peut recommencer 38 fois une procession religieuse sous prétexte que les théoros (les observateurs officiels de la procession) ont remarqué des anomalies dans le rituel (oublis tec.) ; c'est dangereux.)
et
qu'il aurait perverti l'esprit des jeunes (ses élèves qui ont eu le mauvais goût de suivre son enseignement ; et pas celui des autres).

Donc Platon se retire dans un lieu situé (+/- 20 Km d'athènes = une journée de marche du centre). Et un de ses problèmes principaux va être de répondre au problème suivant :
empiriquement notre vécu, l'expérience est faite de changements continuels ; comment pouvons nous parler et donc penser le monde d'une manière stable. Où est le permanent dans le changement ? Dès lors, voir les occurences des formes (eidos = les idées) dans les phénomènes, c'est permettre à l'âme (ce qui se meut en l'homme contrairement au corps qui lui est une prison) d'aller contempler le permanent dans le changement. L'Intellection, çà consiste à dépasser la pensée calculante pour voir ce qui fonde les états de choses ou évènements desquels nous participons. C'est une émancipation et une libération de soi dans le monde. Les murs, la cigüe, autrui etc. ne sont plus que des faits secondaires, anecdotiques.
On établit ainsi la paix de l'âme en lui donnant accès à une harmonie : voir, c'est comprendre. Et l'amour, c'est le bien être ressenti dans cette union de l'âme et du monde dans son aspect fixe, permanent, immuable. On ne fait plus qu'un avec le monde ; c'est la fusion, la plénitude divine.
Finito les perturbations quotidiennes, les humeurs et autres qui nous déstabilisent quotidiennement.
Mais, il faut avoir de la géométrie pour que çà marche d'où la sélection par les Maths.

Bon, j'arrête là ma version improvisée. Je peux tenir plus longtemps et en détail.
Je ne suis pas prof de philo. (je précise).

J'ai fait çà parce que j'ai un peu les boules de vous lire. Et je vous comprends.
la philo on n'aime pas ...peuf

Edit : j'ai oublié les filles :

Lire Hésiode, Les travaux et les jours, la femme est au centre de la vie collective. Elle est la maitresse du Foyer. Et le foyer, c'est le domaine, les terrains et tout ce qui va avec. Si la femme n'a pas de rôle politique chez les Grecs, c'est que la fonction de l'homme est d'aller chercher au loin les ressources manquantes pour le foyer. L'homme doit aussi défendre le foyer (de sa vie, sur le champ de bataille, ce n'est donc pas une image pittoresque). L'homme est la partie détachable de la Cité. La Cité est l'ensemble des foyers qui le constitue. Un feu symbolisant cet aspect brûlé souvent dans les temples. Et la souveraine du foyer, c'est la femme pas l'homme. D'où des reproches fréquents et incompris (par les compagnons de Socrate) de Xanthippe, la femme de Socrate. pendant qu'il bosse à l'oeil, elle et ses enfants sont pauvres alors que les autres qui font comme lui sont riches !
L'homme est donc l'élément détachable du foyer et de la cité. la femme en est l'élément central donc le plus précieux. Ce qu'il y a à piller de mieux dans une Cité : ce sont les femmes.
Les hommes ont des droits politiques car ils ont des obligations strictes : aller chercher au loin les ressources manquantes (disettes et famines) et défendre les foyers de la Cité des agressions. C'est donc à eux de décider comment ils s'y prendront et pas aux femmes.
La mysoginie qu'on leur attribue est une lecture chrétienne (Paulinienne) des anciens. exit les femmes : l'homme doit être libre de toute obligation bassement matérielle, et donc il peut se consacrer à la vie spirituelle en toute quiétude. Sans la femme, il peut l'être !

Mais sans elle, il n'est rien.
et réciproquement, je crois que çà s'appelle "l'espèce". :notme:

Méditation sur la question.

çà vous aurez plu un cours comme çà ?

Ca à l'air de vraiment t'intéresser ce que tes récepteurs pensent de toi.

Ecoute, je ne suis qu'un simple élève de seconde très turbulent, mais je peux te répondre quand même je pense.

Au niveau des informations, ce cours, comme à peu près tous les cours de 90% des profs, est intéressant oui.
Quand à savoir si ça m'aurait plu, la question est difficile.

Bon comme je l'ai dit, je ne suis qu'en seconde, il me manque donc deux ans, mais si tu déballais un cours comme ça dans ma classe, tu peux être assuré d'être coupé toutes les cinq secondes, un type qui dort d'un côté, un type qui hurle de l'autre, et un troisième sérieux qui ne comprend pas. On dira ce qu'on veut, tous les profs sont très cultivés comparés aux élèves, les erreurs du style " gived ", ça vient pas de leur connaissances, même si le prof est nul :..:

Il faut savoir que, contrairement aux profs, beaucoup d'élèves ne sont en cours que parce qu'ils le doivent. A partir de là, ils t'écoutent si ses parents le forcent ou si il a envie. Donc même si tout ce que tu dis est intéressant, le faire gober à 30 élèves tient du miracle absolu.

Sache qu'à ton premier bégaiement la classe se mettra à bouger, et là plus personne ne t'écouteras . Je pense que c'est pour ça que certain profs font les cons.

Le mec qui peste contre Satan dans sa cannette, tout le monde se fout de lui et le prend pour un imbécile, mais est-ce vraiment le cas ? Un cours sérieux d'un bout à l'autre n'est pas suivi par les élèves, à la limite que vous le preniez pour un barjot il s'en tape complètement, certain se mettent à l'écouter en attendant la prochaine bouffonnerie, et à partir de là son cours est entendu...
Et je ne dis pas ça en l'air, j'ai été viré de cours plus de dix fois depuis janvier, alors la spirale du bordélisme je connais .

Enfin voila, en tout cas merci pour ces infos Ake, à l'écrit ça m'a plu et j'ai appris plein de trucs que je ne pense pas oublier avant un moment. Mais à l'oral, je pense que je t'aurais empêché d'avancer comme tu le veux, ou j'aurais dormi si c'était le matin.
Je t'assures qu'un prof, aussi charismatique qu'il soit, ne pourra jamais me faire m'intéresser à la définition du sophisme ou au fait que les grecs n'étaient pas mysogines même si les femmes n'avaient pas de droits politiques alors que je t'assure aussi que j'ai intégralement compris et retenu ton texte lu a 0h15, simplement parce qu'il se trouve sur ce forum que j'apprécie.
Ca en dit long sur la difficulté du métier de prof, mais ça ne m'empêchera pas de continuer à bordéler et à dormir en cours en toute sérénité.

Allez sur ce je stoppe le off-topic en parlant de mon prof d'histoire, que d'ailleurs je ne peux pas supporter, une vraie saloperie, mais entre ses blagues à la con il est capable de rendre notre classe complètement silencieuse et attentive, c'est le seul

"Moi, du poisson ? Nan j'en mange jamais, sauf des moules le soir avec ma femme après une fête "

Sur la prof d'anglais remplaçante, sur l'ascenseur numéro 1
" Votre prof d'anglais ? Ouais je l'ai vue hier, j'ai essayé de prendre l'ascenceur avec mais elle a eu peur elle a prit l'escalier "

Encore sur notre prof d'anglais, mais la titulaire cette fois, ENCORE dans l'ascenceur, c'est son trip je crois.

Ouais on étais dans l'ascenseur à deux, et là panne de courant ! Alors elle se cachait dans un coin et elle me regardait bizarrement. Jlui ai dit t'en fais pas, y'a vingt ans jt'aurais violé, mais là pas question !

Après une petite histoire de sa biographie, qu'il nous sort en nous parlant des farines animales, je reprend bien sur ses mots à peu près .

Je met des trucs un peu vulgaires, crus, gore ou même absolument répugnants dans des spoilers, c'est ce que mes profs disent, si vous n'aimez pas, ne lisez pas, moi je ne fais que rapporter :oops: .

Je n'en rajoute pas... ah oui il y'a aussi une fille dans notre classe qui est un peu moche, il l'appelait " Miss saucisson " au début dl'année :notme2: .

Le pire, c'est que ce type est un véritable puit de science, et il est bourré d'autorité, il peux insulter quelqu'un sans aucun problème, je ne sais pas pourquoi PERSONNE ne s'oppose à lui. Enfin moi je ne m’oppose pas à lui parce qu’il me fait marrer .

Ah oui, y’avait aussi ma prof de Français de 4ème, s’adressant à moi :

De toute façon t’es qu’un sale connard ! T’es qu’une larve ! Tu fous jamais rien tu nous emmerdes tous !

Je lui en veut pas, elle a insulté au moins dix personnes de la classe de « connard » pendant cette année… C’était son mot préféré, en plus elle faisait plus de fautes d’orthographe que moi.

J’ai l’impression que mes profs sont les pires de tous, y’a pas mal de cas que j’ai pas rapporté.

Je vais arrêter là, mais sachez que j’en ai eu encore plein de ce genre… Peut être que les profs de Tourcoing sont tous fous ?

Edit : Je n'ai pas eu le réflexe de cacher les horreurs que les profs ont dites plus tôt, mais vu l'heure je pense que ce n'est pas trop grave.
Désolé, l'erreur est réparée au moins.

Edit de Taliesin : j’ai supprimé deux des passages en spoiler : même s’ils étaient masqués, ils restaient totalement accessibles, notamment aux très jeunes membres qui fréquentent le forum et qui auraient pu être choqués par la teneur des propos rapportés.

Ca à l'air de vraiment t'intéresser ce que tes récepteurs pensent de toi.

Tu as raison. Et, c'est fondamental.
J'ai été élève et je sais ce que c'est de ressentir que la personne en face de soi, elle n'est pas là pour nous.
Je me souviens des belles matières mal enseignées. Des questions posées aux réponses inintelligibles. De la haine et du racisme. De la bêtise ordinaire de gens dont la seule raison d'être en face de vous, c'est d'avoir le droit d'être là, payés et justifiés. Sur des critères de plus en plus douteux, il faut bien le dire.

Il faut savoir que, contrairement aux profs, beaucoup d'élèves ne sont en cours que parce qu'ils le doivent.

Et voila, ils sont (les profs) eux aussi obligés d'être là. Et ils ne choisissent pas leurs élèves. :notme2:

Bien sûr tous ne sont pas comme çà. Mais autrefois, il y avait un joli concept : avoir la vocation.

Donc, oui, je m'intéresse. Et non vous n'êtes pas des récepteurs (pas plus que moi). Nous ne sommes pas des machines. Chacun mérite un minimum d'attention, car chacun a sa façon propre d'accéder aux connaisances et aux savoirs. Un minimum d'attention à chaque élève, à son humeur et surtout à sa sensibilité est obligatoire. On peut enseigner à-peu-près tout ce que l'on veut à à-peu-près tout le monde.
Les seuls obstacles sont médicaux ou sociaux (quelques fois). Et encore, le meilleur physicien de la planète est en chaise roulante. A côté de lui, je suis aussi intelligent qu'un "ouistiti". Les trisomiques bien encadrés se développent et accèdent à l'autonomie.

Tu as bien résumé le problème : des gens qui agissent comme des automates, qui traitent les autres comme des choses et sont imbus de leurs statuts sociaux.
En face des élèves souvent déçus et désillusionnés. Les meilleurs cherchant la matière où leur sensiblité, leur imagination va pouvoir s'exprimer (les sciences incluses, en Maths, il faut beaucoup d'imagination).
Alors, vu vos témoignages (même pour le fun), je ne suis pas étonné que certains se lèvent, ne viennent pas, et s'en fichent (je suis sûr avec un je-ne-sais-quel-fond de regret).

Tout de même, il y a des bons profs. Il faut aussi le dire. On s'en souvient et on regrette de ne pas toujours avoir eu la chance par la suite d'en rencontrer des comme çà dans la matière. :fleur: :

Sache qu'à ton premier bégaiement la classe se mettra à bouger, et là plus personne ne t'écouteras icon_mrgreen.gif . Je pense que c'est pour ça que certain profs font les cons.

Je suis en Lycée Professionnel, alors tu vois çà ne me fait pas peur du tout. Je connais et je sais que c'est une question de sensibilité.
Je résume à mon tour : si les élèves sentent que tu es là pour eux, çà marchera sans problème. Si jamais ils sentent que tu es une baudruche que tu n'es pas là pour eux -> çà risque d'être l'enfer -> ce que tu décris.
=> d'où mon passage sur "avoir la vocation".
Il faut simplement que l'autre dans ton regard, lise qu'il existe et que tu es disponible. A partir de ce moment là, le problème est plutôt d'arrivé à s'organiser pour répondre aux questions qui fusent. Et çà crois moi, c'est du sport.

Edit : Bordéler, hum, plutôt Bordéliser, çà va mieux avec Bordel/Bordélique(in Le Petit Robert). Un peu comme modéliser, façonner, animer. Tu vois l'idée serait de produire une certaine action pour mettre un certain ordre (le chaos est ordonné) dans un état de chose présent et instatisfaisant. Le verbe n'existe pas pour l'instant, à toi de l'inventer.

Vu que tu dors le matin et que tu t'agites au réveil => carrière : animateur de soirées événementielles type Peoples.
çà rapporte et çà correspondrait bien à ton rythme. Il faut faire une formation "commerciale". Le niveau est bon et l'investissement en travail est modéré. :chance:

Parce que le "général", là avec ce que tu décris, je ne crois pas.

A+ pour le prochain Volume du côté de Minuit.

Originally posted by Ake+samedi 27 mai 2006 à 13:37--><div class='quotetop'>QUOTE(Ake @ samedi 27 mai 2006 à 13:37)</div>

Exemple de subtilité : les élèves dans mon Lycée ont accès au Centre de Documentation et d'Information. La documentaliste est censée être là pour eux ainsi que la bibliothèque et les postes Internet. Les élèves doivent régulièrement faire des recherches. Ils n'ont aucune formation en micro-informatique (connaissances générales). Ils perdent donc beaucoup de temps. Si la documentaliste les aide (et donc les forme au passage), elle sera pénalisée par le système à l'arrivée. çà veut dire que si l'inspecteur départemental vient visiter à l'improviste le CDI, il verra que les livres, les abonnements etc. ne sont pas ordonnés (et mis à jour) comme c'est prescrit. On ne peut pas aider les élèves et ordonner le lieux en même temps, selon les prescriptions en vigueur. La journée de travail a une durée. Si je fais une chose, je risque de ne pas pouvoir en faire une autre, c'est tout bête. Donc on liste des priorités et on les hiérarchise. Résultat : on oublie vite fait les élèves car l'inspecteur, çà ne l'intéresse pas de savoir si ils ont acquis des compétences en recherche d'infos, maitrise des outils et constitution de dossier. La documentaliste n'est pas notée là-dessus.
C'est tout.[/b]

Soit dit en passant, les Professeurs Documentalistes ont aussi pour fonction d'apprendre aux élèves à faire des recherches, et ce n'est pas incompatible avec la bonne tenue d'un CDI, bien au contraire.Dire qu'ils doivent choisir entre ces deux aspects de leur boulot par manque de temps, c'est assez exagéré.

Mais il me semble que ce sujet était prévu pour recenser les coups d'éclats de certains spécimens assez particuliers de l'Education Nationnale, pas pour disserter sur son (mal)fonctionnement.

édit pour revenir dans le sujet, j'avais pas encore tilté:Ben-jXX@mardi 07 mars 2006 à 02:44
En ce moment, j'ai un prof d'éco, c'est le roi de la blague, le génie du calembour à l'état pur!

Le coup de l'election d'Angela Merken qui va appliquer la Politique de l'Offre et de l'Allemande, il vous l'a pas encore fait? Ou bien du Taux Interne de Rentabilité//Taux de Rentabilité Interne pour lequel il préfère utiliser le label TRI plutôt que TIR parce que c'est plus TRI-marrant ? J'aurais du les noter aussi, tiens, toutes celles qu'il nous a sorti, le mien de cette année...
J'ai fait deux ans d'éco, et je sais toujours pas ce que c'estl, l'éco

Mais il me semble que ce sujet était prévu pour recenser les coups d'éclats de certains spécimens assez particuliers de l'Education Nationnale, pas pour disserter sur son (mal)fonctionnement.
J'ai fait deux ans d'éco, et je sais toujours pas ce que c'estl, l'éco

je ne disserte pas.

Tu veux savoir ce que c'est que l'économie ? Entre autre :

Pas assez de personnel (taux d'encadrement théorique connu) car pas assez de postes ouverts car pas assez de crédits car trop de contributions (efforts demandés aux citoyens sur leurs revenus) et pourtant trop de missions de service public (demandées par les dits citoyens). La gratuiteté n'est pas gratuite. les services non marchands sont payants, indirectement par le biais des contributions directes (les impôts) et indirectement (les taxes, les redevances, etc.).

Encadrer correctement les élèves, c'est aussi avoir les crédits pour recruter le nombre de personnel idoine ; à savoir X personnel pour Y élèves. Si tu ne respectes pas les proportions, le taux d'encadrement baisse et la qualité du service avec...
et les bugs arrivent. Or le sujet : porte bien sur les "bugs" des profs.

Le paradoxe, c'est entre autre chose qu'on sait combien il faut de personnel théoriquement pour encadrer combien d'élèves avec efficacité.

Je te donne les données : une équipe pédagogique à temps plein (8 professeurs + une psy scolaire + un éducateur + un prof. documentaliste) pour HUIT élèves.

Une classe normale : au moins 20 élèves. Chaque prof. enseignant à au moins deux classes donc à 40 élèves/semaine. On ne peut donc pas répondre à la demande individuelle parce que le budget ne le permets pas.

C'est çà de l'économie. :rigoler:

Et donc les bugs, c'est normal dans cette ambiance. Et je pense que çà ne va pas évoluer d'un iota.

Et là où, je suis...il y a une seule professeure documentaliste pour +/- 400 élèves. :rigoler:
Et ce n'est pas une situation extraordinaire.
Par contre ce qui est extraordinaire : c'est le niveau d'hypocrisie obligatoire que tout bon professionnel doit pratiquer. :heu:

Et il n'y a pas de solution en vue car le poste budgétaire "Education Nationale" est le plus gros de tous. Faire du déficit public n'est pas non plus envisageable dans le contexte actuel (le service de la dette ne cessant de croître, et il est payé par les contributions), étant donné qu'on en fait déjà pas mal. On ne peut pas faire plus.
Excepté : revenir sur la "gratuité" de l'école (je suis contre).

Et, il me semble que même si nous sommes à la Couronne : on a une sorte de droit de réponse quand même. Et ce d'autant que tous les couronniens ne sont pas des élèves. Et en répondant, je donne des données à tous qui permettent de mieux saisir les bugs de certains profs.

Franchement : le truc qui m'effraie dans ce topic : c'est l'histoire du professeur de chirurgie (je suppose que c'est ce qu'il est) en CHU (je suppose que s'en est un). Nous pourrions tous nous retrouver entre les mains d'animal de ce genre. C'est vraiment grave.
L'utérus dans le coude ??? :snif:

Edit :

pour finir de te répondre ArkSeth :
un libraire a aussi pour fonction de conseiller les clients. Il n'en a pas vraiment le temps. Il le fait bien sûr mais l'essentiel de son travail consiste à recevoir des colis, à les déballer, à les enregistrer et à les sécuriser, à les ranger, à passer de nouvelles commandes (quand ce n'est pas automatisé), à faire l'inventaire périodique des invendus et à les retourner aux éditeurs ("cavalerie" éditoriale) donc à faire des colis que le transporteur récuppérer chaque matin au moment où il livre les colis arrivés.
C'est çà le boulot de libraire (je connais parfaitement le secteur).
Le responsable, il veut une librairie bien gérée qui tourne. Des rayons politiquement bien définis et à jour.
La documentaliste a des priorités. Et l'inspecteur vérifiera si le B.A.B. du métier est fait. Pour le reste, il ne se fait aucune illusion lui aussi.
La ou le documentaliste, ce n'est pas Briarée aux-mille-Bras. :notme:

Voila et fin de ma participation à ce topic car la çà devient "tartine explicative". Je n'avais peut être pas compris le caractère "défouloir" du Topic.

Je retourne avec les retraités. :rigoler:

Originally posted by ArkSeth@dimanche 28 mai 2006 à 15:02
Le coup de l'election d'Angela Merken qui va appliquer la Politique de l'Offre et de l'Allemande, il vous l'a pas encore fait? Ou bien du Taux Interne de Rentabilité//Taux de Rentabilité Interne pour lequel il préfère utiliser le label TRI plutôt que TIR parce que c'est plus TRI-marrant ? J'aurais du les noter aussi, tiens, toutes celles qu'il nous a sorti, le mien de cette année...
J'ai fait deux ans d'éco, et je sais toujours pas ce que c'estl, l'éco [snapback]257784[/snapback]

Nan, on a pas eu droit à ça. C'est dommage, je l'aurai plus. Du coup, pour son dernier cours avec nous il s'est laché et il nous a sorti entre autres cette blague qui m'a bien fait marrer:

Quelle est la différence entre un amant et un mari?
- 20 minutes
Quelle est la différence entre une maitresse et une femme?
- 20 kilos

Il savait rendre ses cours intéressant grâce à ses blagues

Vous vous souvenez de ce prof là?

mon prof de maths est pas mal dérangé non plus. Il est à peu près normal pour un prof de maths (c'est à dire qu'il se comporte comme n'importe quel autre prof de maths, instincts sadiques anti élèves faibles compris). Seulement, il a une manie bien particulière: il se balade toujours avec une blouse blanche de scientifique, et ce pour une bonne raison: il nous vole nos craies, qui disparaissent irrémédiablement à la fin du cours dans sa poche de blouse qui ne risque pas d'être salie... On en est venu à élaborer des tactiques de planquage de craies dans divers endroits de la salle pour pouvoir fourni les autres profs tant son cas de kleptomanie est grave. Je me souviens même d'une fois ou, en surveillace d'un devoir en permanence, il a empoché pas moins de trois paquets après avoir dûement fouillé le bureau et récolté ce qui traînait près du tableau...

Bah il nous en a fait une autre très jolie la semaine dernière. C'était un matin, il écrit au tableau pendant toute l'heure de cours avec une craie. Jusque là, tout va bien. A la fin du cours, il s'apprète à partir, mais échange quelques mots avec le prof de physique. Celui çi, grâce à son oeil aguerri, remarque qu'il n'y a pas de craies au tableau pendant qu'il parle. Il demande donc au prof de maths: tu n'aurais pas des craies par hazard?
Et le prof de maths de plonger la main dans sa poche gauche, et de dire: ah non, j'en n'ai plus. Hypocrite, va. D'un, dans ladite poche traînait la craie qui lui avait servi pendant tout le cours. de deux, toute la classe voyait parfaitement le paquet de craies plein qui déformait sa poche droite... C'est qu'il y tient à ses craies, il ne pourrait même pas prêter une seule de celles qu'il a volé...

Un autre truc bien marrant, à propos dudit prof de physique chimie. Ce type a tendance à faire le minimum syndical, c'est à dire qu'il cause à son tableau, ne se fais pas suer à organiser des expéreicnes au tableau et préfère nous les donner sur polycopié, n'adresse jamais la parole à un élève en dehors des corrections d'exercices et ne répond surtout pas aux questions sur le cours. En bref, il rcite bêtmeent au tableau. Mais il y a deux jours, il était inspecté. Etonnament, il avait sorti plus de matériel d'expérience qu'on n'en avait jamais vu en un an de cours, nous a refait en live la diffraction de la lumière par un prisme alors qu'on avait déjà vu chose plus tôt dans l'année, avait *décoré* la salle avec des affiches de physique chimie qu'on n'avait jamais vu de notre vie lycéenne, avait changé ses vieux documents powerpoint de cours par un spuerbe truc tout bien fait issu de son ordi portable qu'on ne savait pas qu'il possédait, pour la première fois de l'année il nous a vaguement développé l'histoire des physiciens dont on a parlé, il parlait à toute vitesse pour nous empêcher de lui poser des questions. C'était RISIBLE. Malheureusment, ça va encore lui valoir un bon rapport d'inspection, alors que s'ils voyaient comment il est normalement au cours de l'année, il le saqueraient...

Vu que l'école à repris et que les profs sont en formes, ce matin en pensant à la cdc, j'ai entendu ma prof d'histoire dire une phrase mais alors très logique, je me suis dis aller soyons fou je vais la noter pour la ressortire :happy:

"on délocalise certains pays pour délocaliser" elle à l'habitude de ne pas toujours finir ses phrases, ce qui fait que des fois ce n'est pas très logique :heu: . Elle aime bien dire aussi "je n'en dit pas plus j'attend mon Heure" (avec un grand H).

Mais j'avais aussi mon prof d'anglais,
*regarde par dessus ses lunettes le plafond* "personne ne veut lire?"
*plusieur mains se lèvent*
*lui qui regarde toujours le plafond* "très bien alors je procède à la lecture"

Après il se plaignait qu'on ne participait pas tssss

J'ai des spécimens pas mal, que des potes on meme enregistrer en audio.

Philo : Plusieurs fois par cours il fait des mouvement de flexion-extention, ou des demi tours avec une jambe levée à 45°, on début ca fait space, apres ca amuse la gallerie.
Aussi, un eleve s'était fait aider par son pere lui meme prof de philo pour un devoir, au moins en ce qui concerne le plan ca aurait du etre parfait et assurer ainsi la moitiée des points, meme pas, l'eleve à eu 7, sans aucun raport avec le fait qu'il se soit fait aidé, faut le faire.

Physique : monumentale, je trouve les enregistrement et je les post parceque l'écrit dénature la chose.

SVT : Elle réussit à metre 12 à quelqu'un qui à recopier le corrigé détaillé qu'un type avait pris en cours alors qu'il l'avait l'année d'avant.

Anglais, l'un des meilleurs prof que je n'ai jamais eu, il nous ressort quelque blague ou fait allucinant c'est pas mal

"The CIA, Central Intelligence Agency -so they must have a high IQ-" et autres... A noté qu'on est quelques un à jouer à magic entre 12h et 13h avec lui

Un petit Best of d'un de mes prof préféré :

  Cours n°3  9h20 : « faut pas essayer de truander la DG. Parce que quand le gars se sera rendu compte qu’il s’est fait mettre a sec sans vaseline, ça va barder »
  9h33 : « …pas se laisser empapaouter… »
  9h34 : « elle puait à 10 m la fille, on osait pas trop lui dire »
  9h49 : « Ericsson s’est fait des couilles en or avec ce truc »  
  10h40 : « HE HO ! si vous voulez vous branler, c’est dehors… »
  10h53 : « lors d’une présentation donnez-leur quelque chose à toucher» NDLR : clin d’œil « sortez la bête »
   11h12 : « pour détendre l’atmosphère, j’ai fait semblant de bégayer en disant : « les zobs, les zobs, les zobjectifs sont remplis » »
  14h26 : « la fille, c’était un monstre »
  14h33 : « un coup dans le noir vite fait sous la couette mais pas plus »  (NDLR : il l’a dit 2 fois)
  14h47 : « n’oubliez pas qu’on manage avec toute les parties de son corps » clin d’œil (au cas où on aurait pas saisi l’allusion)
  
  Cours n°4  9h20 : « yavé une entreprise de routiers qui s’est cassé la gueule à cause d’un nom débile… forcément, ils s’appelaient DPD, personne voulait bosser avec eux !! »
  9h25 : « genre j’t’encule » (NDLR : désolé j’ai plus le contexte)
  9h26 : « une bande de branleur »
  9h26 : « empapaouter son prochain »
  14h23 : « de toute façon, les réunions du lundi matin, c’est du sévisse sexuel sur petit volatile »  (NDLR : vous remarquez qu’il utilise une image alors qu’à 9h25 c’était pas trop le cas)
  15h00 :  « quand je vois nanar, jme dis qu’il y a un dieu pour les alcooliques »
  15h15 : « va te brosser au fond de l’écurie »
  (NDLR : aucune idée de ce que ça voulais dire)
  
  cours n°5
  9h48 : « si vous voulez ##### faut commencer par baisser son pantalon »
  9h49 : « vous avez voulu me la mettre »
  9h59 : « empapaouter »
  10h01 : « faut l’apitoyer genre : j’ai fricotté avec Causette »
  11h21 : « dans le cul la balayette » (NDLR : selon un puriste, la version intégrale est : dans le cul la balayette, avec le manche et l’étiquette… merci major)
  11h25 : « il a le slip sur la tête en 5 minutes »
  14h42 : « on va se retrouver le cul dans la brouette »
  16h29 : « au Japon on sort la merd*, on fait sentir à tout le monde,
                          -c’est de la merd* ?
                          -oui oui, s’en est on est d’accord »
  17h06 : dédicace à ceux qui font de l’ergonomie : « si vous faites des bouton tout mignon et que pour appuyer, Robert, il a des grosses saucisses de 15 m de long… »

Ma prof d'histoire est pas mal aussi.
Un vocabulaire tout droit issu du 17e siecle qui lui va fort bien. Un gabarit qui pourrait lui permettre une grande carrière parmi les meilleurs sumos au monde (mais restons-on là coté physique)
Une autorité qui sierait tout à fait à un plat de pâtes. Et pour finir, des connaîssances très limités dans son domaine, surtout pour la période avant 19e siècle

quand j'étais jeune, j'étais en pension dans l'isère (mais tous le monde s'en fout). notre prof de math n'était pas tombé de la dernière pluie et nous filait toukours les devoires noté le lundi pour les rendres le le vendredi, et donc les faire en devoir surveillé sans pouvoir tricher.

malheureusement pour lui, il arriva un jour ou la gripe le laissa dans ses pénates et il dut nous soumètre le sujet en fin de semaine. nous partimes donc tous pour le week end avec l'intéro sous le bras. comme de bien entendu, personne n'avait rien fait a notre arrivé le lundi devant le bus. et pour ne pas avoire de mots sur le carnet de correspondance, on s'est tous mis a se pomper les uns sure les autres en rajoutant des fautes pour que ça ne se voit pas. une caisse valant mieux qu'une remarque écrite aux parents.

l'aprés midi arrive, tous le monde rend les sujets, et la semaine se passe. le vendredi arrive et notre brave prof nous remet nos copies. tout en les posant devant nous il explique:
"alors les enfant... permettez moi de vous dire que si ce genre de chose s'était produite au début de mon professora, j'en aurais pris un coup au morale. mais avec l'expérience j'ai appris a relativiser les choses et a faire des math même avec des ahuris comme vous. je vous avait fait confiance... peine perdu. j'ai donc demander de l'aide a ma femme et a mes fils, nous avons passé un soir, en famille, a rire comme des bossu pour remonter les différentes pistes et connaitre qui avait copié sur qui. je félicite au passage Eliette et alexandre pour avoir fait eux même leurs devoirs... mais pas pour leurs notes. pour tous les autres ! je me suis juré d'arriver a vous faire faire du calcule et vous allez commancer tout de suite. pour connaitre votre note, vous allez diviser par 2 celle de la personne dont le nom est marqué en rouge en haut de page ! ignorez les décimales a partire de la deuxièmme."

ma copie arrivait en cinquième position aprés Elliette Janin qui avait eu la meilleur note de la classe: 7.

a vous, monsieur Roland.

Hi, hi, hi !! Tout ça me fait regretter le doux temps où j'étais collégien et lycéen !! Cependant, j'ai beau être un vieux de la vieille qui est en fac, je garderai toute ma vie les images de certains de mes profs...

En 4ème, j'ai eu une prof de physique qui avait été colonel dans l'armée avant d'entrer dans l'enseignement. Autant dire qu'il fallait marcher droit avec elle... Mais le pire dans tout ça, c'est qu'elle était vraiment sympa (du moins, lorsqu'on ne l'énervait pas :notme2: ).

En terminale, un de mes camarades de classe avait du s'absenter une journée. Il se trouve que les profs avaient de lui une image genre "habitué du séchage de cours" (ce qui n'était pas forcément vrai). De retour en cours, le prof d'anglais lui sort d'un ton narquois: "Alors, où tu étais passé ? Tu t'es bien amusé ?". En fait, mon pote avait été à un enterrement. Lorsqu'il l'a répondu au prof, ce dernier a du se prendre la méga-honte de sa vie car il a laissé mon camarade tranquille jusqu'à la fin de l'année...

Et puis sinon, j'ai eu en 3ème une prof de français assez barje dans son genre. Elle était très branchée genre délires mystiques. Notamment, elle tirait les tarots et il lui est même arrivé une fois où elle nous a lu les lignes de la main en cours :join: ... Mais le plus marrant, c'était pendant AZF (oui, j'habite à Toulouse) où on avait cours avec elle. Là où toute la classe stressait du bruit de l'explosion et du gros nuage orange dans le ciel, elle s'est mise à nous prêcher genre l'apocalypse...
Cette même prof de français est tombée en dépression nerveuse trois ans après. J'ai appris qu'avant d'aller en hospitalisation, elle avait fait venir un marabout chez elle.

Dans le genre sale, j'avais un prof de maths absolument dégoûtant en 5ème et 4ème. Il ne changeait de costume qu'une fois toutes les deux semaines, il suait comme un porc et refusait qu'on ouvre la moindre fenêtre en été (bonjour l'odeur !), mais je crois que le plus horrible, c'était ses croûtes dans les cheveux. Je garderai toujours en moi cette image ignoble de ce prof se gratter la tête sur ma copie et de ses fameuses croûtes qui tombent dessus :x ...

Ah, et puis sinon, je peux vous dire que la prof de socio qui vous soutient mordicus que l'Amérique a été découverte en 1530 et qui ne veut rien entendre car elle part du principe qu'elle a forcément raison c'était un grand moment :zut: ...

EDIT: wééé, 300ème message !

Jen ai eu personellement une pas mal recemment ,notre prof dhistoire du droit un vrai fou a 1 an de la retraite en a sorti une qui ma sorti de ma somnolence(generale durant son cours),ds son cours dintroduction du 2eme semestre il ns a sorti "
comment vs dire il ne faut pas se faire dillusions le droit c comme une belle fille on aspire tous a la viole, c pour ca qona inventé la repression"
Apres le gros silence qui a suivi(chose rare ds son cours)"il ns a vraiment fait douter de sa sante desprit.
Enfin +que 3 mois a le supporter faut se dire...........

Ah, le voilà ce sujet ! Je le trouvais plus...

Voilà un thread complet du blog de ma conférence de méthode à Sciences-Po sur les perles immenses de notre prof d'histoire. Souvent c'est pas très drôle, rapport au contexte et à la connaissance qu'il y a derrière, mais y'en a certaines qui sont vraiment fendar :

ici !

VD : Et votre plan, vous avez fait trois parties seulement pour suivre la méthode ou parce que vous trouviez ça plus pertinent ?

...les lois qui régissent la France sont souvent européennes. Voire davantage

enjoy

C'est pas vraiment une bourde, surtout que c'est moi qui ai souffert, mais...
Première candi en psycho, auditoire de 600 étudiants, le prof a un micro cravate pour se faire entendre... On est en éthologie, c'est un détail.
Je m'endors bienheureusement à l'intercours, roupille agréablement sur ma tablette, c'est le coup de pompe de 11h00... Soudain, coup de coude, ma voisine tente de me sortir de ma torpeur, je finis par relever le nez: le prof était juste devant moi, en train de compter les moutons, dans son micro...
Ahum... Je pense qu'il en était à six ou sept moutons... ça m'a fait une sympathique réputation.

Depuis, je bois du café le matin. Un événement qui change une vie.

Des profs louches j'en ai eu ....

Un prof d'arabe qui a jamais corrigé une copie de sa vie et qui mettaient les notes en fonction du nom. Pour vérifier cela, j'ai écrit une fois un commentaire d'un match de foot vers le milieu de la copie, il a rien dénoté, et a mis 15 ...

Un prof de maths qui ne finissait jamais ses phrases, ou mieux, qui les mixait. Exemple, il est entrain de résoudre un polynôme du second degré, puis il entend des gars rire. Alors, ça donne :
- Et les solutions sont donc, rira bien qui rira le dernier ... 4 ou 5.
Sinon, un petit mixe entre "Vide ta bouche" et "vires ton chewing gum" : Vire ta bouche.

En TP de chimie, un mec :

"p'tain, il est ou le menix"
Sinon, la prof "Faites attention à ne pas jeter le barreau dans l'évier." *Son d'un barreau aimanté qui descend par le conduit. "C'est lequel le barreau aimanté ?"

Un contrôle de physique, ou il est question d'un aigle qui chasse une truite qui nage. Le même mec : "Mais madame, les truites, ça nage pas, c'est la femelle du cochon".

Contrôle de Bio, le prof : "Vous êtes pas là pour vous amuser, vous êtes là pour en chi*r."

En philo, il dit qu'i va vérifier les cahiers et un mec lui dit "Monsieur, j'écris pas sur les pages de gauche" Il fait Ok, et là je fais "Moi non plus. Ni sur celles de droite." Le prof en croit pas ses oreilles.

En Histoire, après l'appel, une fille fait à un prof "monsieur vous m'avez sauté." Moment de silence avant l'hilarité générale, puis le prof "je nie".

Y'en à d'autres, mais sur le champ, j'ai un 'ti problème à régler ...

J'avais une prof d'anglais vraiment sympas, y avait toujours moyen de discuter avec elle et elle donnait vraiment envie de s'intéresser au cour mais elle avait une étrange manie, on ne pouvait pas fermer les stores en été. Je vous raconte pas comment on grillait en été, on avait le soleil toujours bien dans le visage. La seul fois où je l'ai vue punir qqn c'était pour avoir essayé de les fermer. Ils c'est mangé 2 heures de retenues et un zéro

*adore le coup du "vous m'avez sauté" *
Corran : Nous aussi nos profs étaient anti "tu fermes le store" ou ouvrir la fenêtre (mais ca je comprend, une fois la fenêtre est tombée sur un pote et une fois, elle s'est ouverte seule et elle a voulu me tuer :hein: ).

Un de mes profs de philo... Premier cours :
"Les filles comme dans la Bible, toutes des sal*bip* !" Bah merci >____<

Après quand il apprend mon nom :
"Ah c'est donc toi Dieu... En fait, je comprend pourquoi Dieu est aussi chiant !" Re merci !


Sinon, dans le sens, prof bizarre... Une de mes profs, matin 8h elle sent bonne le whisky est allée... écrire sur le mur avec sa craie ! Elle comprenait pas qu'elle arrivait pas à se relire et qu'on copiait pas


Un de mes profs a aussi changé le mot "secte" en mot "sexe" et je sais plus quel mot en "steack"... On en a conclu qu'il avait faim et envie :happy: .

Si j'en retrouve d'autres, je crie